Présentation

Historique et mission

L’Association Viniyoga Internationale Québec (AVIQ) est un regroupement québécois d’enseignantes et d’enseignants diplômés Étude et Transmission du Yoga (ÉTY) ou en formation ÉTY. Cette école internationale de yoga dirigée par Monsieur Claude Maréchal donne des formations au Québec depuis 1971 selon l’approche Viniyoga.

Fondée en 2009, l’AVIQ a pour but de favoriser le partage d’expertise, le support et l’entraide entre les membres, ainsi que l’adaptation de l’enseignement du yoga à la réalité des occidentaux selon l’approche Viniyoga. L’intention à la base de notre mission est de faire en sorte que le riche enseignement qui nous a été transmis puisse vivre à travers nos membres et continuer à se développer au Québec.

La mission de l’AVIQ consiste à :

  • Promouvoir l’enseignement du yoga selon l’approche du Viniyoga au Québec en offrant un réseau d’entraide et de soutien aux membres enseignants et futurs enseignants reconnus par Étude et Transmission du Yoga (ETY), une école internationale dirigée par Monsieur Claude Maréchal qui donne des formations au Québec depuis 1971.
  • Encourager les initiatives régionales relatives à l’enseignement du yoga selon l’approche du Viniyoga, plus spécifiquement concernant l’aspect des rencontres en individuel.
  • Établir des relations avec d’autres organisations internationales Association Viniyoga Internationale (AVI).

Objectifs

Découlant de sa mission, les objectifs plus spécifiques de l’AVIQ sont les suivants :

  • Offrir un réseau pour le partage d’expériences pertinentes et d’expertise concernant l’enseignement du yoga selon l’approche Viniyoga
  • Adapter, avec la participation de tous les membres, l’enseignement du yoga à la réalité des Occidentaux selon l’approche Viniyoga
  • Favoriser la mise sur pied de cellules régionales souples qui regroupent les enseignants et futurs enseignants ETY d’une même région
  • Offrir aux régions un soutien financier afin de réaliser des activités qui répondent à leurs besoins en lien avec la mission de l’AVIQ

Catégorie de membres

L’AVIQ comprend quatre (4) catégories de membres :

  • Les enseignantes et enseignants diplômés ETY
  • Les élèves en formation ETY
  • Les enseignantes et enseignants diplômés d’une école ou d’un formateur dont le programme d’enseignement est reconnu par ETY et qui résident au Québec
  • Les formateurs et formatrices ETY

Le comité exécutif (CE)

Responsable du CE

Les membres fondateurs de l’AVIQ ont souhaité mettre sur pied une organisation souple et empreinte de camaraderie. C’est dans cet esprit que les mandats du comité exécutif ont été élaborés. Les principaux rôles demeurent flexibles et peuvent être interchangeables au besoin, selon la tâche à accomplir et l’expertise de chacun.

Six (6) personnes composent le comité exécutif :

  • Le / la responsable principal(e), habituellement appelé(e) président(e)
  • Le / la responsable du trésor, habituellement appelé(e) trésorier(ère)
  • Le / la responsable de liaison
  • Le / la responsable des communications
  • Le / la responsable du suivi des rencontres, habituellement appelé(e) secrétaire
  • Le / la représentante ETY, à titre de personne ressource pour assurer les liens entre ETY et l’AVIQ, qui assiste aux rencontres du CE lorsque requis



Lien vers Section Membres

La liste et les coordonnées des personnes qui forment le comité exécutif sont accessibles pour les membres de l’AVIQ dans la section du site qui est réservée aux membres.

Les agentes et agents de liaison dans les régions

Dans chaque région où résident des membres de l’AVIQ, une cellule régionale peut être constituée pour regrouper les enseignants et futurs enseignants d’une même région. Chaque cellule détermine son mode de fonctionnement en accord avec le comité exécutif de l’AVIQ et nomme un ou une agente de liaison. Le principal rôle de l’agent ou l’agente de liaison est de promouvoir l’AVIQ dans sa région, de faire le lien entre sa région et le ou la responsable de liaison de l’AVIQ afin de faire circuler l’information et de favoriser la réalisation d’activités pour les membres, notamment pour le partage de leur expérience et de leur expertise de l’enseignement du Viniyoga.

La liste et les coordonnées des agent(e)s de liaison dans les régions sont accessibles pour les membres de l’AVIQ dans la section du site qui est réservée aux membres.

AVIQ et Étude et Transmission du Yoga (ÉTY)

Les membres de l’AVIQ adhèrent aux enseignements reçus de Claude Maréchal (insérer lien vers C. Maréchal dans la section Le Viniyoga) à travers ÉTY. Claude Maréchal (insérer lien vers C. Maréchal dans la section Le Viniyoga) a étudié en Inde auprès de Sri TKV Desikachar (insérer lien vers Desikachar dans la section Le Viniyoga) et de son père Sri T. Krishnamacharya (insérer lien vers Krishnamacharya dans la section Le Viniyoga). L’école ÉTY représente l’enseignement Viniyoga (insérer lien vers la section Le Viniyoga dans différents pays et a formé plus d’un millier d’enseignants qui transmettent le yoga selon cette tradition dans le monde.

Pour plus d’information sur ETY vous pouvez consulter leur site à l’adresse suivante : www.yogaetyquebec.qc.ca

Le viniyoga et son enseignement

Les origines

Il arrive que la pratique du yoga soit assimilée à une discipline qui se résume à une gymnastique sophistiquée, destinée à relaxer le corps et à apaiser l’esprit à l’aide de la respiration et de mouvements corporels. Cela est certes vrai, mais le yoga est beaucoup plus vaste que cela.

Les fondements du yoga sont exposés dans un texte très ancien écrit en langue sanskrite connu sous le nom de Yoga-Sûtra de Patañjali. Le Yoga-Sûtra est le premier texte de référence consacré au yoga. Ce texte comprend 195 enseignements (aphorismes) de Patañjali sur la nature, la méthode, les fruits et la spécificité du yoga. Au-delà des bienfaits pour la santé et l’esprit, Patañjali insiste sur le but essentiel du yoga : acquérir une connaissance profonde et juste de nous-même.

Le Viniyoga du Yoga-Sûtra a pour objectif de présenter l’enseignement de Patañjali sous une forme compréhensible pour notre époque.

Historique et vision

Le terme Viniyoga appartient au yoga classique. On le retrouve au sixième aphorisme du troisième livre du Yoga-Sûtra (YS) : Tasya bhûmishu viniyogah (YS 3.6). Cet aphorisme peut être traduit comme suit : l’application – viniyoga – de cela – tasya – se fait en fonction des niveaux – bhumishu. Le terme Viniyoga signifie «application», le mot «cela» (tasya) indique la démarche, le mot « niveaux » précise l’importance de tenir compte de certains paramètres. Cet aphorisme met en évidence l’importance de la transmission adaptée de tous les aspects du yoga, et de toutes ses techniques lors de son enseignement ou de sa pratique, à toute personne qui s’initie ou qui pratique le yoga.

Le Viniyoga réfère à une approche, ce n’est pas une organisation ou une école particulière, ni un style spécial de yoga, le Viniyoga donne une direction : pour que la discipline (le yoga) porte tous ses fruits, il est indispensable de choisir les techniques appropriées, ce qui implique une attention sans cesse renouvelée. La pratique du Viniyoga s’adresse à toute personne qui souhaite «aller mieux» (physiquement et mentalement), qui veut maintenir ou améliorer son dynamisme et sa stabilité, ou encore qui désire s’élever spirituellement.

L’approche Viniyoga s’inscrit dans la grande tradition du yoga de Patañjali en proposant, lorsque requis, des ajustements et des adaptations aux techniques classiques du yoga de l’Inde. Ces adaptations sont faites dans le respect de la personne qui le pratique en prenant en compte divers facteurs comme son âge, ses capacités physiques et ses aspirations personnelles. Ultimement, la pratique du yoga sous une forme ajustée et adaptée peut être utilisée à des fins thérapeutiques (cikitsâ) pour fortifier et assouplir le corps, favoriser la paix intérieure et améliorer la concentration et la santé dans son ensemble.

Sources :

L’enseignement en groupe et individuel

A suivre

NOS RACINES

Claude Maréchal

De 1957 à 1964, Claude Maréchal a fait, en Belgique, des études de médecine à l’Université de Louvain et une licence en éducation physique à l’Université de Liège. C’est en 1958, à l’aide de livres, qu’il avait découvert le Yoga et commencé à le pratiquer quotidiennement. Après ses études, il devient assistant à l’Institut Supérieur d’éducation physique de l’Université de Liège et c’est à cette époque que, sollicité par des amis, il commence en 1967 à enseigner le yoga à quelques groupes.

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TKV Désikachar

L’esprit de Viniyoga, c’est de partir de là où on se trouve. Puisque chacun est différent et change de temps à autre, il ne peut y avoir de point de départ commun et les réponses toutes faites ne serviront à rien. Il est nécessaire d’examiner la situation actuelle et de remettre en cause le statut habituellement admis. (TKV Desikachar) C’est au milieu des années 60 que le deuxième fils de Krishamacharya, TKV Desikachar va commencer à jouer un rôle dans la continuité du Krishnamacharya yoga sampradâyaYoga enseigné selon la tradition de Krishnamacharya.

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Sri T. Krishanamacharya

Shri T. Krisnamacharya a profondément influencé le yoga, a profondément influencé le yoga. Il Shri T. Krisnamacharya est né le 18 novembre 1888 à Muchukundapura, petit village de l’État de Mysore, en Inde du Sud et est décédé à Madras en 1989, à l’âge de 101 ans. En 1893, alors âgé de cinq ans, il reçoit le cordon sacré des brahmanes et son père devient son premier instructeur. Il l’initie au yoga mais également au sanskrit. En 1900, âgé de 12 ans, il fréquente la Parakala Mutt de Mysore (une école réservée aux brahmanes). Il y reçoit un enseignement classique et y rencontre plusieurs instructeurs et guides spirituels

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  • 2549 Camille Lefebvre
  • Québec, Qc
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